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那么它的學(xué)霸之路是如何養(yǎng)成的呢？

1、企業(yè)全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)

傳統(tǒng)的培訓(xùn)實施需要考慮學(xué)員的時間、場地、經(jīng)費等多方面因素，直接導(dǎo)致培訓(xùn)周期時間過長，成本耗費大、人員覆蓋面小等結(jié)果，很多時候并未真正達到培訓(xùn)的目的。

運用移動學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，可覆蓋企業(yè)全體員工，同時，學(xué)員可根據(jù)自己的時間安排進行學(xué)習(xí)，極大提升培訓(xùn)效率及效果。

例如，在企業(yè)開展職業(yè)素養(yǎng)提升及企業(yè)文化宣傳等全員學(xué)習(xí)活動時，可充分借助移動學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式開展，也可通過移動學(xué)習(xí)游戲化的設(shè)計優(yōu)勢，開展全員趣味化學(xué)習(xí)活動，帶動全員學(xué)習(xí)氛圍，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，提升企業(yè)人才競爭力發(fā)揮功效。

戰(zhàn)略文化宣導(dǎo)：

傳統(tǒng)戰(zhàn)略文化宣導(dǎo)的劣勢+移動學(xué)習(xí)平臺宣傳的快速、及時、多樣性；

移動學(xué)習(xí)戰(zhàn)略文化宣導(dǎo)方式：將企業(yè)戰(zhàn)略文化知識內(nèi)容制作成微課，在平臺上發(fā)布推送至學(xué)員；通過平臺直播功能宣傳，利用粉絲效應(yīng)提升榜樣的示范力量；公司可以將當(dāng)前最重要的戰(zhàn)略、文化、制度等關(guān)鍵內(nèi)容制作成戰(zhàn)略文化，通過考試讓全員掌握，人人過關(guān)。

2、企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展支持

企業(yè)開展員工培訓(xùn)的最終目的就是幫助企業(yè)更快更好的發(fā)展，尤其是助力企業(yè)業(yè)務(wù)飛速發(fā)展。

每當(dāng)企業(yè)有新的產(chǎn)品上線時，可把對應(yīng)的產(chǎn)品功能、產(chǎn)品特點、產(chǎn)品銷售技巧等內(nèi)容提煉制作成精品內(nèi)容上線移動學(xué)習(xí)平臺，大家通過學(xué)習(xí)快速獲取新的知識及技能。

另外，AI和VR、AR技術(shù)的研究應(yīng)用，在業(yè)務(wù)技能提升陪練方面將發(fā)揮巨大的價值，可增強業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)認知觸及的深度、廣度，對業(yè)務(wù)績效的提升和轉(zhuǎn)化有著極大的貢獻。

業(yè)務(wù)支持一般包括：

基于業(yè)務(wù)條線發(fā)展需求培訓(xùn)需求和培訓(xùn)課程內(nèi)容，發(fā)布業(yè)務(wù)條線人員專題課程，學(xué)員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)條線必修課程，完成業(yè)務(wù)條線知識測試后，可獲得相關(guān)業(yè)務(wù)資質(zhì)認證；

利用移動學(xué)習(xí)平臺直播功能，邀請條線精英直播分享業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)案例；

業(yè)務(wù)案例收集與萃取。通過舉辦業(yè)務(wù)案例大賽的形式，吸引學(xué)員通過平臺功能，上傳優(yōu)秀的業(yè)務(wù)案例，管理員審核優(yōu)化后，可創(chuàng)建專屬業(yè)務(wù)案例專題，進一步在平臺上發(fā)布、推送和分享。

3、企業(yè)知識沉淀支撐

企業(yè)發(fā)展的核心競爭力說到底還是人才的競爭，對于企業(yè)不同部門不同崗位，人員的技能要求是不一樣的，那么不斷沉淀各崗位知識技能對企業(yè)來說大有益處。

對于在崗的學(xué)員，定期組織學(xué)員通過多種形式如文檔、視頻、H5等沉淀自己的崗位知識和職位知識，并上傳到平臺，建立企業(yè)的知識流動站。

同時，對于新上崗的人員來說也可以快速獲得對應(yīng)崗位技能，大大減少企業(yè)培訓(xùn)成本，實現(xiàn)企業(yè)知識管理真正價值的發(fā)揮。

只有能被發(fā)現(xiàn)、查詢并可靈活流轉(zhuǎn)復(fù)用的知識，才具有價值，才能維護好企業(yè)的這筆隱性知識財富。

4、在線學(xué)習(xí)+面授混合學(xué)習(xí)模式

在企業(yè)培訓(xùn)中，還可以通過APP、PC及面授三位一體的學(xué)習(xí)方式開展培訓(xùn)，比如開展中層領(lǐng)導(dǎo)力提升面授培訓(xùn)班，可在開班前通過學(xué)習(xí)平臺進行報名、選課及學(xué)習(xí)相關(guān)課程資料等。

面授班開始后可通過平臺進行簽到、學(xué)習(xí)打卡等操作，面授班結(jié)束后在平臺上進行練習(xí)、考試、評估等操作，還可以把面授課程經(jīng)過后期制作加工上傳到平臺，學(xué)員可以反復(fù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

同時，對于同一條線員工的學(xué)習(xí)可以通過在線學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)習(xí)項目學(xué)習(xí)路徑的清晰化管理，通過學(xué)習(xí)項目時間的設(shè)置，進行依次學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、集約化，保證學(xué)習(xí)知識體系及知識點的有效獲取和吸收轉(zhuǎn)化。

5、IDP崗位技能發(fā)展

IDP（個人發(fā)展計劃）是一個幫助員工進行職業(yè)生涯發(fā)展的工具，通過描繪員工未來職業(yè)生涯發(fā)展地圖，幫助學(xué)員在合適的時間獲取對應(yīng)的崗位技能以實現(xiàn)職業(yè)目標。

企業(yè)可在移動學(xué)習(xí)平臺開發(fā)對應(yīng)的功能，并上線對應(yīng)的技能課程，幫助學(xué)員做好職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。

尤其對于新員工來說，通過崗位發(fā)展路線，可清晰的了解不同時間段需學(xué)習(xí)哪些課程、提升哪些技能，員工不斷提升的同時也會給企業(yè)創(chuàng)造更多價值。