研討法所謂研究討論法,就是使一個(gè)團(tuán)體在一次或多次討論會(huì)中,讓每個(gè)成員都扮演正式、重要的角色,而團(tuán)體討論會(huì)的進(jìn)行,乃是由被承認(rèn)的組織(如人力資源部)來(lái)規(guī)范的一種企業(yè)培訓(xùn)方法。研討會(huì)可以分為分組討論研...
研討法
所謂研究討論法,就是使一個(gè)團(tuán)體在一次或多次討論會(huì)中,讓每個(gè)成員都扮演正式、重要的角色,而團(tuán)體討論會(huì)的進(jìn)行,乃是由被承認(rèn)的組織(如人力資源部)來(lái)規(guī)范的一種企業(yè)培訓(xùn)方法。研討會(huì)可以分為分組討論研討法、沙龍研討法、集體討論研討法、委員會(huì)研討法、攻關(guān)研討法等。研討法具有其他培訓(xùn)方法難以替代的作用,它著重于培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立鉆研的能力,允許學(xué)員提問(wèn)、探討和爭(zhēng)辯,故可使其從培訓(xùn)中受益匪淺。
應(yīng)用:
在專(zhuān)家指導(dǎo)下更深入地研討。
專(zhuān)家與參與者觀念、意見(jiàn)的溝通。
優(yōu)點(diǎn):
有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、探索精神、批判精神。
有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的邏輯思維能力和科學(xué)精神。
有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合性的個(gè)人能力。
有利于學(xué)習(xí)者正確客觀地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
有利于增強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者之間的思想和感情交流。
局限:
對(duì)教師素質(zhì)要求較高。
選題難于滿(mǎn)足所有人的興趣點(diǎn)。
研討法組織與實(shí)施起來(lái)比較復(fù)雜和困難。
研討難于組織,易于為少數(shù)人控制局面,或者出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象,內(nèi)向型學(xué)習(xí)者參與度不夠。
學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與的熱情不高。
不利于評(píng)定個(gè)體效果和成績(jī)。
注意要點(diǎn):
主持在一開(kāi)始就要致力于營(yíng)造可激發(fā)運(yùn)作及松弛的氣氛。
應(yīng)鼓勵(lì)成員參與整個(gè)討論,使那些害羞或懼怕被提問(wèn)者能融入其中。
采取有效方法來(lái)平衡具爭(zhēng)論性的主題。
確保在討論時(shí)每個(gè)人的發(fā)言都要緊扣住主題。
研討會(huì)的成功歸功于用心研究、發(fā)問(wèn)者的技巧及每個(gè)成員的積極參與。
示范法
示范是指在學(xué)員面前展示某種動(dòng)作、解釋某種程序或技巧,以使學(xué)員能重復(fù)相同的動(dòng)作或程序。
應(yīng)用:
介紹新的過(guò)程、技術(shù)或教授某種特殊技能。
講授特殊任務(wù)。
強(qiáng)化主題意義或概念。
介紹新的產(chǎn)品。
說(shuō)明或引述在訓(xùn)練計(jì)劃中的一些主題。
優(yōu)點(diǎn):
示范的程序比較具體,可重復(fù)進(jìn)行,能“在做中學(xué)”,掌握快,見(jiàn)效快。
學(xué)員可以親自嘗試,對(duì)學(xué)習(xí)非常有利。
所謂的“百聞不如一見(jiàn)”,其效果不單純的聽(tīng)或讀要好得多。
能夠利用真實(shí)的事物或模型。
局限:
學(xué)員人數(shù)不宜太多。
常需要特殊的環(huán)境加以配合,如場(chǎng)地、設(shè)備、材料、溫度、燈光等 。
要耗費(fèi)較多的時(shí)間和金錢(qián)。
注意要點(diǎn):
準(zhǔn)備好相關(guān)的材料與設(shè)備,場(chǎng)地的布置應(yīng)使所有的學(xué)員都能看清楚細(xì)微的動(dòng)作。
示范人員應(yīng)有豐富的經(jīng)驗(yàn)及良好的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
事先說(shuō)明示范的目的及希望達(dá)成的目標(biāo)。
示范時(shí)可配合適當(dāng)?shù)闹v解或其它媒體,是觀看的學(xué)員均能體會(huì)示范的內(nèi)容與目標(biāo)。
間斷性地進(jìn)行示范,使學(xué)員能夠獲得較完整的概念。
可以多示范幾次,讓學(xué)員徹底熟練整個(gè)過(guò)程。
示范后可根據(jù)學(xué)員的需要說(shuō)明重點(diǎn)或回答學(xué)員的問(wèn)題。
知識(shí)技能實(shí)戰(zhàn)類(lèi)課程
戰(zhàn)略與規(guī)劃
企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理
技術(shù)路線(xiàn)、技術(shù)平臺(tái)與產(chǎn)品平臺(tái)規(guī)劃
組織管理
管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
體系流程
打造高效研發(fā)體系
產(chǎn)品創(chuàng)新研發(fā)流程與工具
核心技能
成功的產(chǎn)品經(jīng)理技能修煉
研發(fā)項(xiàng)目管理
產(chǎn)品需求分析與需求管理
系統(tǒng)化項(xiàng)目管理能力實(shí)訓(xùn)
創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見(jiàn)下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級(jí)班
質(zhì)量功能展開(kāi)QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《低碳經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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