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每天我去參加會(huì)議，總有人在言談中有意無(wú)意流露出員工就是螺絲釘?shù)南敕āＴ趲状蜟EO圓桌會(huì)議上，我聽(tīng)到有的同行這樣說(shuō)：我打算招3個(gè)業(yè)務(wù)員，使人均創(chuàng)造的年收入達(dá)到34.5萬(wàn)美元。我曾寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，建議公司關(guān)注人的...

說(shuō)起創(chuàng)造，很容易讓人產(chǎn)生一種誤解：體力勞動(dòng)者是典型的制造工作者，知識(shí)工作者才是名副其實(shí)的創(chuàng)造或創(chuàng)新工作者，其實(shí)不然！事實(shí)上，創(chuàng)造工作者與體力勞動(dòng)者以及知識(shí)工作者之間的區(qū)別，首先體現(xiàn)在個(gè)體工作方式層...

這個(gè)時(shí)代是個(gè)信息發(fā)達(dá)、知識(shí)爆炸的時(shí)代，也是制造貧困與暴富兩極分化的時(shí)代。企業(yè)人員知識(shí)貧困就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)貧困，企業(yè)貧困就是企業(yè)主與暴富無(wú)緣，這種兩極分化看似很遠(yuǎn)，實(shí)則就一線(xiàn)只隔，學(xué)習(xí)是分水嶺。學(xué)習(xí)分為...

引導(dǎo)者必須專(zhuān)注于團(tuán)隊(duì)互動(dòng)的過(guò)程，而這點(diǎn)對(duì)于習(xí)慣于只要結(jié)果而忽略過(guò)程的管理者來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)最近，我在幫助企業(yè)開(kāi)展組織能力建設(shè)的過(guò)程中，產(chǎn)生了一個(gè)不大不小的困惑――就是我的身份以及角色認(rèn)知問(wèn)題...

當(dāng)組織成員本著積極、負(fù)責(zé)、互惠的原則開(kāi)始關(guān)注更為廣闊的社區(qū)時(shí)，社區(qū)意識(shí)就在這個(gè)組織扎下了根�？偛吭O(shè)在紐約市的奧菲斯室內(nèi)樂(lè)團(tuán)，最出名的就是旗下27名終身團(tuán)員以及其他候補(bǔ)團(tuán)員的音樂(lè)成就。樂(lè)團(tuán)曾獲格萊美音...

團(tuán)隊(duì)作為一種先進(jìn)的組織形態(tài)，越來(lái)越引起企業(yè)的重視，許多企業(yè)已經(jīng)從理念、方法等管理層面進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以下幾種情況的出現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)了隱密的危險(xiǎn)信號(hào)，容易蒙蔽團(tuán)隊(duì)管理者的眼睛，如果不引起管理層的重視...

確立先進(jìn)的理念對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，其核心理念是團(tuán)隊(duì)生存、發(fā)展的宗旨和使命，它包含了團(tuán)隊(duì)組成的目的、發(fā)展的方向。日本松下稱(chēng)得上是世界級(jí)的電器集團(tuán)，公司創(chuàng)始人松下創(chuàng)建公司的理念是：立志讓世界上所有的人，...

學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)文化號(hào)召每一個(gè)員工為了企業(yè)的發(fā)展而不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。學(xué)習(xí)既是一種企業(yè)文化的表現(xiàn)，又是知識(shí)管理的一個(gè)方面。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)于提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和員工個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力十分有利的。以下是筆者...

什么是好的知識(shí)管理？，這是每個(gè)推行知識(shí)管理工作的組織者都要明確的一個(gè)基本問(wèn)題。在進(jìn)行知識(shí)管理之初，大家可能對(duì)它所能帶來(lái)的前景有諸多憧憬。理想中，成功的知識(shí)管理會(huì)給組織、個(gè)人帶來(lái)更多有價(jià)值的知識(shí)，對(duì)...

內(nèi)容摘要：積極惰性對(duì)組織學(xué)習(xí)的效果以及學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建均會(huì)產(chǎn)生重要影響，本文從組織學(xué)習(xí)過(guò)程——6P-1B模型入手，通過(guò)分析積極惰性對(duì)組織學(xué)習(xí)過(guò)程的影響找出其原因，提出了相關(guān)應(yīng)對(duì)措施，以保證學(xué)習(xí)型組織的順...

弗吉尼亞大學(xué)（University of Virginia）達(dá)頓商學(xué)院（Dard-en School of Business）教授愛(ài)德華-赫斯（Edward Hess）將從明年1月起在Coursera上教授一門(mén)大型在線(xiàn)公開(kāi)課（mooc）。Coursera是兩位斯坦福大學(xué)（...

學(xué)習(xí)型組織在管理界引起強(qiáng)烈反響，但在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的熱潮中，人們對(duì)其定義、條件、怎樣建設(shè)、能否建成等關(guān)鍵問(wèn)題，卻沒(méi)有深究。一、《第五項(xiàng)修煉》中缺失的要素1.可以成功建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的前提是什么？按照《...

企業(yè)首先是一個(gè)組織，而且是一個(gè)贏(yíng)利組織，民營(yíng)企業(yè)、家族企業(yè)也都毫不例外。既然是組織，就必須運(yùn)用組織的手段進(jìn)行管理，就必須遵循一定的組織規(guī)則，這似乎是一個(gè)盡人皆知的常識(shí)。所以，家族企業(yè)的失敗，大多都...

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，社會(huì)前進(jìn)的巨輪不斷地跨越過(guò)去，呈現(xiàn)在我們面前的事物總是日新月異。學(xué)歷只能代表過(guò)去，資歷只能代表現(xiàn)在，而惟有學(xué)習(xí)力才能代表未來(lái)。無(wú)論是對(duì)于組織還是個(gè)人，只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能趕上時(shí)...

培訓(xùn)，是基于企業(yè)當(dāng)前對(duì)員工知識(shí)、技能的需求而采取一系列知識(shí)或技能的傳授活動(dòng)；而人力資源開(kāi)發(fā)，則是基于企業(yè)未來(lái)對(duì)員工知識(shí)、技能的需求而采取的知識(shí)或技能的傳授活動(dòng)。培訓(xùn)需求的產(chǎn)生，源于績(jī)效的差距。而績(jī)...

要打造一家成功企業(yè)，就必須建立人才培養(yǎng)機(jī)制。制藥及生物技術(shù)公司諾華（Novartis） 于1998 年設(shè)立了企業(yè)學(xué)習(xí)部門(mén)，旨在為高管們營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。其目標(biāo)是培養(yǎng)一批在未來(lái)能夠與企業(yè)一同成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)人。建立這...

企業(yè)的發(fā)展取決于什么？要想企業(yè)組織與個(gè)人的發(fā)展更好只有周密的戰(zhàn)略目標(biāo)計(jì)劃、良好的質(zhì)量信譽(yù)、有效的成本控制、急、暢、準(zhǔn)的信息流、新穎的管理理念、精銳的人才應(yīng)用和完善的團(tuán)隊(duì)協(xié)作只有這些才是企業(yè)發(fā)展市場(chǎng)...

跨國(guó)企業(yè)需要能進(jìn)行全球化思考和行動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是本土化的領(lǐng)導(dǎo)者。最近這些日子我們經(jīng)常聽(tīng)到全球思維這個(gè)詞。到底什么是全球思維的真正含義？我們?cè)趺磁袛嗄硞�(gè)人是否具有全球思維？對(duì)中國(guó)員工而言，全球思維...

最近碰到不少人的頭銜變成了OD經(jīng)理，一了解，第一類(lèi)人不好意思的說(shuō)，我們只是換了個(gè)名字，工作照舊，第二類(lèi)人主要是負(fù)責(zé)管理人員培養(yǎng)與發(fā)展的，第三類(lèi)是新設(shè)了這個(gè)部門(mén)，正琢磨應(yīng)該干什么了。前幾天正好有家知名...

通常，知識(shí)管理強(qiáng)調(diào)組織內(nèi)部的知識(shí)循環(huán)，重點(diǎn)關(guān)注如何將個(gè)人知識(shí)轉(zhuǎn)換為可被廣泛共享和有效利用的組織知識(shí)。日本學(xué)者野中郁次郎（Nonaka）基于對(duì)日本企業(yè)的深刻洞察，提煉出知識(shí)轉(zhuǎn)換的SECI模型，即知識(shí)的轉(zhuǎn)換會(huì)經(jīng)...